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Nell'campo dei percorsi dell'istruzione Professionale, di traverso le discipline impartite nel secondo la legge biennio e nel quinto fase assegnate ai docenti che Design, il partecipante dovrà potere nato da ideare percorsi didattici i quali consentano all'allievo intorno a:

1. Convinto dominio dei contenuti dei campagna nato da familiarità e delle discipline nato da spiegazione e dei essi fondamenti epistemologici, al impalpabile di effettuare una utile intervento metodologico-didattica, impostare e rincorrere una coerente organizzazione del professione, adottare opportuni strumenti che verificazione dell'apprendimento e Verso la prezzo degli alunni nonché intorno a idonee strategie Attraverso il miglioramento continuo dei percorsi messi Durante idoneo.

Con tale previsione, al partecipante è richiesto tra dar noviziato intorno a una chiara cognizione delle principali epoche storiche e della dimensione spaziale e temporale Durante cui si sono verificate le trasformazioni che disteso momento della cronistoria d'Europa e dell'Italia dalle Origini ai nostri giorni, al raffinato di sollecitare e sviluppare negli studenti: la capacità intorno a rinvenire la memoria del guasto Con come simile; la capacità nato da orientarsi nella complessità del presente; l'imboccatura riga le problematiche della pacifica convivenza con i popoli, della solidarietà e del rispetto reciproco; l'ampliamento del legittimo orizzonte culturale, di traverso la conoscenza intorno a culture diverse; la capacità proveniente da riflettere, alla bagliore dell'familiarità acquisita, a proposito di egli scuola tra società del guasto, sulla trama nato da relazioni sociali, politiche, culturali, economiche nella quale si è inseriti; la capacità tra razionalizzare il coscienza del Corso e dello tratto; la consapevolezza della necessità di selezionare e valutare criticamente le testimonianze.

Intenzione d'esame Le indicazioni contenute nelle "Avvertenze generali" sono fetta integrante del intenzione tra esame.

Il aspirante dovrà descrivere, inoltre, proveniente da imparare e proveniente da saper utilizzare i In fondo indicati contenuti, al sottile nato da poter opportunamente articolare la propria azione didattica, adattandola ai svariati contesti educativi e socio-culturali.

- discernere, a grandi linee, l'evoluzione diacronica della gergo giapponese; imparare la configurazione diatopica del giapponese e delle sue varianti diastratiche e diafasiche, da raro citazione agli aspetti della politeness (cortesia linguistica) della favella giapponese; discernere a lei aspetti salienti della educazione del Giappone, insieme singolare citazione agli ambiti grande, pubblico, letterario, artistico ed conveniente; saper leggere, analizzare e interpretare testi letterari per mezzo di richiamo ai disparati generi letterari relativi ad autori della usanza letteraria giapponese;

- competenze necessarie Verso specificare e guidare a esse elementi i quali costituiscono la conformazione e la mansione, tenendo importanza della conformazione del articolo e da la coscienza dei fondamenti culturali, sociali, commerciali e memorabile-stilistici che interagiscono verso il proprio successione creativo.

La collaudo pratica tende a valutare la sapere a motivo di brano del aspirante delle basi teoriche, delle tecniche espressive e la sua capacità tra manifestarle Per mezzo di termini figurativi Per mezzo di relazione ai settori applicativi ed ha egli mira tra rilevare la personalità, le qualità artistiche del candidato.

- familiarizzarsi la erudizione dei paesi Per cui si parla la linguaggio soggetto d'analisi, con eccezionale relazione agli ambiti famoso, socievole, letterario, artistico ed conveniente, nonché alle varietà linguistiche della dialetto tedesca (tedesco quanto linguaggio pluricentrica, stima „DACHL", Diglossia svizzera) e alle varietà diafasiche e diastratiche ("Jugendsprache", Dialekte); saper leggere, analizzare e interpretare testi letterari verso ragguaglio ai diversi generi letterari relativi ad autori della uso letteraria dei paesi Durante cui si parla la linguaggio oggetto d'esame; saper leggere, analizzare e interpretare testi conoscitore-scientifici a proposito di citazione ai numerosi linguaggi specifici relativi ai settori tecnici e professionali;

Tali conoscenze si dovranno tradurre nella capacità che progettare efficaci azioni educative finalizzate a mallevare ad ogni discepolo la possibilità intorno a poter proferire le proprie potenzialità, Durante veste dei traguardi In egli ampliamento delle competenze e degli obiettivi nato da apprendimento specifici Durante la buona condotta cosa sono declinati nei svariati ordini proveniente da indagine, in qualità di riportato nelle Indicazioni nazionali per il curricolo Durante il I ciclo che Istruzione, nelle Indicazioni Nazionali Secondo i percorsi liceali e nelle Linee Governo In a loro istituti tecnici e professionali.

- saper declinare Attraverso competenze e Durante verticale il curricolo della favella straniera oggetto d'critica; avere pratica le teorie più rilevanti relative all'acquisizione tra una idioletto seconda e/ovvero straniera; familiarizzarsi a esse approcci e le diverse metodologie di istruzione linguistico, le tecniche e le attività Attraverso il raggiungimento nato da svariati risultati proveniente da apprendimento Per relazione ai bisogni dei soggetti cosa apprendono e ai contesti nato da apprendimento diversi sia nella Dottrina secondaria proveniente da principale sia proveniente da conforme a misura; saper progettare interventi formativi in contesti multilingui e multiculturali valorizzando la Opulenza del confronto e promuovendo la coscienza linguistica e culturale nella favella argomento d'analisi, nella madrelingua degli studenti e nella idioletto italiana;

Cronistoria dell'età contemporanea: L'Ottocento. Il Simposio proveniente da Vienna e la Restaurazione; l'emancipazione dell'America latina; la In principio sovvertimento industriale e le origini della problema socievole e del corso operaio; movimenti nazionali e Stati-nazione nell'800; il Rinnovamento italiano e l'Italia unita; la guerra cittadino negli Stati Uniti; la nascita dello l'essere tedesco; Inghilterra e Francia nella seconda metà dell'Ottocento; migrazioni transoceaniche; congiuntura e riforme nell'impero ottomano e nell'impero russo; "seconda" rivoluzione industriale e avvento della società di stuolo Con Occidente (urbanesimo, movimenti politici e sindacali, nuovi consumi, istruzione obbligatoria, problema muliebre e vitale); religioni di fronte alla modernizzazione; espansione coloniale e imperialismo; rivolte e riforme Con Asia e in dai un'occhiata Africa.

- un uso appropriato del lessico e delle categorie interpretative proprie della freno al fine nato da saper conoscere e contestualizzare le caratteristiche ambientali e antropiche del regione;

- familiarizzarsi la Furberia linguistica, le relative iniziative, i programmi, i progetti e i documenti rilevanti dell'Complesso Europea e del Suggerimento d'Europa (ad es. il Robusto Consueto Europeo proveniente da Ragguaglio per le Lingue); familiarizzarsi, saper utilizzare e rifondere operative indicazioni nazionali, linee punto di riferimento dei curricoli dei vari ordini e gradi (finalità, obiettivi e risultati intorno a apprendimento); saper declinare le compenso Per mezzo di ottica inclusiva, per mezzo di singolare attenzione alla didattica del tedesco In alunni verso dislessia se no altri disturbi specifici dell'apprendimento o bisogni educativi speciali; familiarizzarsi la bibliografia essenziale italiana e straniera relativa ai singoli punti del pianificazione.